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Cet ouvrage présente les résultats d'un projet de recherche-action axé sur l'amélioration de la compétence communicative des élèves en anglais grâce à l'approche de l'apprentissage basé sur les tâches. Cette étude a été menée dans une école publique mixte de la ville de Medellín (Colombie) avec trente-quatre élèves de dixième année. Les actions mises en oeuvre comprennent le développement d'une série de tâches et la définition de quatre unités thématiques cohérentes avec le programme d'études et les intérêts et besoins des élèves. Les résultats montrent que les élèves ont considérablement amélioré leur compétence communicative en anglais. Les résultats montrent également que la mise en oeuvre de l'approche basée sur les tâches a été influencée par des facteurs liés au rôle des enseignants et d'autres liés aux performances des élèves.