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La presente ricerca ha lo scopo di analizzare e classificare gli errori commessi dagli studenti del terzo anno delle scuole superiori nella risoluzione delle domande di geometria dell'Esame Nazionale di Maturità (ENEM) di cinque scuole statali del comune di Maringá. La ricerca è stata di natura qualitativa e si è svolta in un'unica fase con l'applicazione di un test composto da quattro domande tratte da precedenti esami ENEM. I risultati evidenziati in questa ricerca indicano che gli errori principali commessi dagli studenti nella risoluzione delle domande di geometria riguardano le difficoltà nell'interpretazione delle domande, il passaggio dal linguaggio naturale al linguaggio matematico e l'applicazione e la risoluzione delle formule. Ciò conferma quanto discusso nell'ambito dell'educazione matematica circa l'importanza dell'analisi degli errori nell'insegnamento della matematica.