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El enfoque del modelo de aprendizaje contextual es necesario en el proceso de aprendizaje, ya que los alumnos reciben un concepto que ellos mismos construyen a partir de sus propias experiencias. En este aprendizaje contextual es necesaria la cooperación entre los alumnos en el aprendizaje en grupo, con pensamiento crítico y preguntándose unos a otros para poder resolver un problema. La aplicación del aprendizaje contextual en la creación de presentaciones multimedia puede aumentar la motivación de los estudiantes, como se puede observar en el aumento de las actividades de aprendizaje en la categoría 'suficientemente activo' del 73,96 % en el primer ciclo, con un aumento en la categoría 'activo' del 90,2 % en el segundo ciclo. El valor medio de los resultados del aprendizaje, que era de 74,50 en el primer ciclo, aumentó a 81,9 en el segundo ciclo, y el aprendizaje completo, que era del 75 % en el primer ciclo, aumentó al 100 % en el segundo ciclo, lo que significa que los estudiantes pueden utilizar cualquier elemento multimedia en la elaboración de presentaciones. Este libro está dirigido a académicos que utilizan diversos enfoques de aprendizaje para motivar a los estudiantes con pensamiento crítico, participativo, prospectivo, responsable, creativo, innovador y colaborativo en la resolución de problemas.