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El cambio social hacia una mayor participación de las madres en la vida laboral y la publicación de hallazgos científicos sobre la gran importancia de la educación temprana han dado lugar, además de a una creciente necesidad de cuidado de los niños menores de tres años, a la exigencia de apoyar el desarrollo del aprendizaje del niño desde el principio. Además de las condiciones estructurales y la calidad de la orientación, la calidad del proceso pasa a ocupar un lugar destacado. En este sentido, es importante centrarse en las interacciones entre el educador y el niño y poner de relieve su contenido en cuanto al apoyo al aprendizaje. El profesional puede considerarse un factor decisivo dentro de la interacción y, por lo tanto, contribuye de manera significativa a su calidad. En este sentido, las competencias básicas del profesional parecen ser de vital importancia para el apoyo al aprendizaje dentro de la interacción entre el educador y el niño. Por ello, este trabajo se centra en el perfil de competencias del profesional de la educación infantil y, sobre esta base, busca obtener conocimientos sobre los factores internos y externos que influyen en el apoyo activo al aprendizaje.