Andere Kunden interessierten sich auch für
![Kreatywno¿¿ w nauczaniu j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego dla m¿odych uczniów]( "Kreatywno¿¿ w nauczaniu j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego dla m¿odych uczniów")
Kreatywno¿¿ w nauczaniu j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego dla m¿odych uczniów24,99 €![Sukcesy i niepowodzenia pedagogiczne nauczycieli j¿zyka angielskiego w szko¿ach gimnazjalnych w ¿wietle teorii Paulo Freire]( "Sukcesy i niepowodzenia pedagogiczne nauczycieli j¿zyka angielskiego w szko¿ach gimnazjalnych w ¿wietle teorii Paulo Freire")
Sukcesy i niepowodzenia pedagogiczne nauczycieli j¿zyka angielskiego w szko¿ach gimnazjalnych w ¿wietle teorii Paulo Freire33,99 €![MUZIKI WA ZAMANI WA TANZANIA NA HARAKATI ZA UKOMBOZI]( "MUZIKI WA ZAMANI WA TANZANIA NA HARAKATI ZA UKOMBOZI")
MUZIKI WA ZAMANI WA TANZANIA NA HARAKATI ZA UKOMBOZI19,99 €![Pomoc nie¿mia¿ym uczniom: podr¿cznik dla nauczycieli]( "Pomoc nie¿mia¿ym uczniom: podr¿cznik dla nauczycieli")
Pomoc nie¿mia¿ym uczniom: podr¿cznik dla nauczycieli24,99 €![Erziehungswissenschaften für Lehramtsstudierende]( "Erziehungswissenschaften für Lehramtsstudierende")
Erziehungswissenschaften für Lehramtsstudierende25,00 €![Pedagogy of the Oppressed]( "Pedagogy of the Oppressed")
Pedagogy of the Oppressed9,99 €![Emile oder Über die Erziehung]( "Emile oder Über die Erziehung")
Emile oder Über die Erziehung20,00 €
Autor zwraca uwag¿ na postrzegan¿ nieefektywno¿¿ obecnych metod nauczania j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego (EFL) w przygotowywaniu uczniów do wspó¿czesnych wymagä komunikacji mi¿dzykulturowej. Nast¿pnie wskazuje przyczyn¿ tego dylematu edukacyjnego w przyj¿ciu ideäów kapitalistycznych, które próbuj¿ przeksztäci¿ nauczanie j¿zyków w wysoce dochodowy biznes - fakt znany jako komercjalizacja j¿zyka. Wskazuje, ¿e konkretne problemy pedagogiczne, widoczne w dzisiejszych metodach, maj¿ swoje ¿ród¿o w powy¿szych tendencjach komercjalizacyjnych, bezpo¿rednio lub po¿rednio. Proponuje si¿ zatem podej¿cie ekologiczne jako realn¿ alternatyw¿ dla odwrócenia tej dalekiej od ideäu sytuacji, poniewä mo¿e ono zapewni¿ d¿ugoterminow¿ skuteczno¿¿ nauki bez konieczno¿ci wprowadzania znacz¿cych zmian w obecnie stosowanych metodach nauczania j¿zyka obcego. Poniewä jego wp¿yw metodologiczny jest minimalny, nie uniemo¿liwia ono szko¿om realizacji ich celów instytucjonalnych i pozwala im zachowä konkurencyjno¿¿ na rynku. Ksi¿¿ka ko¿czy si¿ przeprowadzeniem czytelnika przez p¿ynne przej¿cie do bardziej ekologicznego modelu nauczania.