Auto-évaluation institutionnelle participative - Nascimento, Aline Dias
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La recherche décrit et analyse une expérience d'auto-évaluation participative dans deux centres municipaux d'éducation de la petite enfance (CEI) à São Paulo. L'expérience était basée sur un processus d'application du document Indicateurs de qualité dans l'éducation de la petite enfance à São Paulo (2015). La méthodologie de ce document prévoit la présence de toutes les personnes impliquées - famille, communauté et équipes scolaires - lors des réunions d'auto-évaluation et lors de l'élaboration des plans d'action, dans le but d'améliorer la qualité des soins dans les unités éducatives. Notre…mehr

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Produktbeschreibung
La recherche décrit et analyse une expérience d'auto-évaluation participative dans deux centres municipaux d'éducation de la petite enfance (CEI) à São Paulo. L'expérience était basée sur un processus d'application du document Indicateurs de qualité dans l'éducation de la petite enfance à São Paulo (2015). La méthodologie de ce document prévoit la présence de toutes les personnes impliquées - famille, communauté et équipes scolaires - lors des réunions d'auto-évaluation et lors de l'élaboration des plans d'action, dans le but d'améliorer la qualité des soins dans les unités éducatives. Notre objectif était de voir comment l'auto-évaluation institutionnelle participative contribuait au processus collectif de réflexion sur la qualité de l'éducation de la petite enfance. Outre les perceptions et les attentes des individus, le contexte de l'application a permis d'analyser l'influence de l'environnement et la mobilisation des sujets par rapport à la discussion sur la qualité. Les résultats montrent que, malgré les limites observées dans les deux crèches, et compte tenu des différences entre les expériences, la proposition d'auto-évaluation participative offre un potentiel important pour stimuler la construction d'une qualité négociée, qui inclut la présence active des membres de la famille dans la crèche.
Autorenporträt
Pedagogista, specializzata in Psicopedagogia. Ricercatrice e Master in Educazione: Curriculum, PUC-SP. Lavora da 23 anni nell'educazione della prima infanzia. Esperienza nell'insegnamento e nella ricerca su: infanzia, pedagogie partecipative, formazione degli insegnanti e partecipazione alla preparazione del documento Indicatori di qualità nell'educazione della prima infanzia a San Paolo.