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Diese Untersuchung konzentrierte sich darauf, anhand einer Reihe von Merkmalen aufzuzeigen, wie unterschiedlich die Bildungsideen sind, auf denen die berufliche Praxis der Lehrkräfte basiert. Als methodisches Vorgehen wurde eine Fallstudie an zwei staatlichen Schulen (im Zentrum und am Stadtrand) in São Paulo durchgeführt, wobei jeweils zwölf Lehrkräfte befragt wurden. Es wurden die theoretisch-konzeptionellen und methodologischen Forschungsinstrumente von Maurice Tardif und Mitarbeitern sowie von Bernard Lahire verwendet. Es zeigte sich, dass die Ideen der Lehrkräfte auf dem Modell der klassischen humanistischen Schule mit wissenschaftlicher Grundlage basieren, in der sie ausgebildet wurden, und dass die Lehrkräfte sich Praktiken widersetzen, die diesem Modell zuwiderlaufen.