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El objetivo de este estudio fue evaluar las tareas de coordinación óculo-manual de la motricidad fina de diferentes baterías motoras en escolares de 9 años de ambos sexos y realizar posibles asociaciones de las puntuaciones de estas tareas con el rendimiento escolar. En relación con la revisión sistemática, los instrumentos más utilizados actualmente para evaluar el rendimiento motor de los niños son: MABC, MABC-2 y BOTMP-2. En cuanto a los resultados de las tareas de coordinación óculo-manual de la motricidad fina de las baterías motoras, solo la tarea de distribuir cartas obtuvo una buena distribución, tanto en general como estratificada por sexo. Los datos de la evaluación del rendimiento escolar mostraron una incidencia del 16,6 % de indicios de dificultad de aprendizaje general, siendo la lectura la que mostró el mayor índice de dificultad entre los niños (23,2 %). En relación con la asociación de las tareas de coordinación óculo-manual de la motricidad fina con el rendimiento escolar, la tarea de distribuir cartas presentó una correlación más fuerte con este, y los niños que obtuvieron un mejor rendimiento en la tarea también obtuvieron una mejor puntuación en todas las subpruebas del TDE.