Des jambes qui marchent, des corps qui dansent : un dialogue avec la théorie de l'IM - Duda Xavier, Avaci
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Il est nécessaire que les écoles s'approprient la théorie des intelligences multiples comme un support pouvant collaborer à l'apprentissage des élèves. Les jeunes qui dansent à l'école finissent par développer d'autres compétences en plus de leur intelligence corporelle. En devenant un espace de transformation sociale, l'école permet à ses élèves de devenir les protagonistes de leur vie. La théorie de Gardner devient innovante, car elle permet d'élargir la vision de l'importance de la valorisation des différentes intelligences.

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Produktbeschreibung
Il est nécessaire que les écoles s'approprient la théorie des intelligences multiples comme un support pouvant collaborer à l'apprentissage des élèves. Les jeunes qui dansent à l'école finissent par développer d'autres compétences en plus de leur intelligence corporelle. En devenant un espace de transformation sociale, l'école permet à ses élèves de devenir les protagonistes de leur vie. La théorie de Gardner devient innovante, car elle permet d'élargir la vision de l'importance de la valorisation des différentes intelligences.
Autorenporträt
Diplômé en histoire (UPE) et en éducation physique (UFPE). Il est spécialisé dans l'histoire des arts (UFRPE), les fondements de l'éducation (UEPB) et les droits de l'homme (UFPE). Elle est titulaire d'une maîtrise en éducation (Universidad Del Salvador - AR). Il mène des recherches sur l'éducation inclusive et la théorie de l'IM. Il est directeur de l'école technique Antônio A. de Farias - Surubim.