Podczas badania procesu nauczania i uczenia si¿ w konkretnym obszarze chemii, szereg obserwacji i perspektyw ma miejsce w ró¿nych kontekstach, pocz¿wszy od dydaktyki, a sko¿czywszy na sposobie, w jaki uczniowie s¿ w stanie przyswoi¿ nauczane tre¿ci. Wywo¿uje to refleksje, które ¿¿cz¿ teori¿ z praktycznym procesem, który kieruje tym procesem, wi¿c praxis jest ¿cie¿k¿ w konstruowaniu wiedzy naukowej, w tej pracy s¿ rozdziäy, które uzupe¿niaj¿ si¿ nawzajem, poszukuj¿c zró¿nicowanej i kontekstualnej epistemologii. W rezultacie niniejsza ksi¿¿ka przeprowadza seri¿ badä, które obejmuj¿ ró¿ne sposoby nauczania, takie jak: regularna edukacja, edukacja m¿odzie¿y i doros¿ych oraz szkolnictwo wy¿sze. Dzi¿ki zró¿nicowaniu ró¿nych modalno¿ci nauczania, a tym samym artykulacji z procesem nauczania i uczenia si¿, ksi¿¿ka ta staje si¿ niezb¿dna dla profesjonalistów w dziedzinie nauk ¿cis¿ych i edukacji, którzy poszukuj¿ do¿wiadcze¿ i refleksji na temat ¿rodowiska szkolnego w jego ró¿nych formach i modalno¿ciach.
Bitte wählen Sie Ihr Anliegen aus.
Rechnungen
Retourenschein anfordern
Bestellstatus
Storno







