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Lo scopo di questo studio era quello di osservare l'effetto della cultura scolastica sullo sviluppo morale dei bambini. La popolazione dello studio era costituita da tutte le scuole secondarie e superiori pubbliche e private del distretto di Lahore. Il campione era composto da 30 scuole selezionate casualmente dalla popolazione e i dati sono stati raccolti da 30 studenti e 10 insegnanti di ciascuna scuola in modo casuale. La ricerca è stata condotta con un metodo causale comparativo ex post facto. Il tipo di cultura scolastica è stato determinato attraverso la "Scala della cultura scolastica" di Khanam (2013). La scala ha permesso di identificare quattro tipi di cultura: autocratica, laissez-faire, democratica e collegiale. Lo sviluppo morale degli studenti delle scuole rispettate è stato identificato attraverso l'MDII (Moral Development Interview Inventory) di Khanam (2010). I risultati hanno mostrato che lo sviluppo morale nella cultura autocratica e collegiale era sufficientemente elevato da raggiungere il quarto stadio, in cui gli studenti rispettano le leggi e le regole senza rivendicarne le basi teoriche e sono responsabili dell'etica e dei valori scolastici. D'altra parte, nelle culture democratica e laissez-faire, hanno raggiunto stadi relativamente inferiori.