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Promover un aprendizaje significativo, a través de un ambiente saludable y placentero, es el objetivo de la educación contemporánea. En varias instituciones, los educadores están trabajando en este objetivo. El presente libro describe uno de estos proyectos. En este caso, se utilizó el ajedrez como mediador para que los alumnos pudieran trabajar de forma más intuitiva los conceptos matemáticos de área y vectores. La investigación se basó en el principio de mediación descrito en la teoría sociohistórica de Lev Vygotsky y en el aprendizaje significativo de David Ausubel. El texto expone cómo los juegos forman parte de la cultura humana y cómo el educador puede utilizarlos en la construcción del conocimiento, sustituyendo una metodología tradicional de enseñanza de las matemáticas, en la que se memorizan reglas y se ejecutan de forma mecánica en situaciones específicas. En este trabajo, más importante que los conocimientos abordados, el enfoque se centra en la forma en que los alumnos trabajan los problemas y crean tácticas de internalización de conocimientos para unir los datos y proponer una estrategia de resolución, transformando la información en conocimiento.