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La presente investigación, realizada a través del Programa de Posgrado en Educación de la Universidad de Santa Cruz del Sur (UNISC) en la línea de investigación Educación, Trabajo y Emancipación, buscó comprender, a través de las experiencias docentes, cómo se llevó a cabo el proceso de reestructuración de la enseñanza secundaria con la implantación de la educación politécnica en dos escuelas de la red estatal de educación de la ciudad de Santa Cruz del Sur, en el estado de Rio Grande do Sul. Además de las experiencias en estas escuelas, la investigación propuso reflexionar sobre el panorama actual de las políticas públicas orientadas a esta última etapa de la educación básica, problematizando la relación existente entre la educación y el trabajo visto como principio educativo en un contexto nacional e internacional neoliberal y cómo estas reformas contribuyen o no a una educación emancipadora desde la perspectiva de la Teoría Crítica. Para esta reflexión se utilizó el estudio de caso para reflexionar sobre las prácticas docentes en un diagnóstico de las realidades de la enseñanza secundaria politécnica a través de su reestructuración curricular. Un libro dirigido a profesores de educación básica, académicos y la comunidad en general.