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La présente recherche, menée dans le cadre du programme de troisième cycle en éducation de l'université de Santa Cruz do Sul (UNISC) dans le domaine de recherche Éducation, travail et émancipation, a cherché à comprendre, à travers les expériences des enseignants, comment s'est déroulé le processus de restructuration de l'enseignement secondaire avec la mise en place de l'enseignement polytechnique dans deux écoles du réseau éducatif public de la ville de Santa Cruz do Sul, dans l'État de Rio Grande do Sul. Au-delà des expériences menées dans ces écoles, la recherche a proposé de réfléchir sur le panorama actuel des politiques publiques axées sur cette dernière étape de l'enseignement fondamental, en questionnant la relation existante entre l'éducation et le travail considéré comme un principe éducatif dans un contexte national et international néolibéral, et en analysant dans quelle mesure ces réformes contribuent ou non à une éducation émancipatrice dans la perspective de la théorie critique. Pour cette réflexion, l'étude de cas a été utilisée afin de réfléchir aux pratiques pédagogiques dans un diagnostic des réalités de l'enseignement secondaire polytechnique à travers sa restructuration curriculaire. Un livre destiné aux enseignants de l'enseignement de base, aux universitaires et à la communauté en général.