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Este estudio cualitativo tenía un doble propósito. El primero era investigar las experiencias de los alumnos con albinismo en su entorno escolar y el segundo era identificar las formas en que los alumnos con albinismo afrontan esas experiencias. El estudio consistió en seis alumnos de secundaria de diferentes escuelas del distrito de Umlazi. Estos alumnos cumplían los criterios de muestreo de tener albinismo oculocutáneo, por lo que tenían una experiencia de primera mano de la afección. Los datos obtenidos en este estudio revelaron que los alumnos con albinismo en el distrito de Umlazi desarrollan estrategias de navegación para ayudarles a superar sus experiencias discriminatorias y prejuiciosas. Los datos se recopilaron mediante entrevistas en profundidad y grupos de discusión. Los participantes eran adolescentes. Los adolescentes valoran su privacidad, la investigadora era consciente de que estaba invadiendo esa privacidad durante las entrevistas. La investigadora aseguró a los participantes el anonimato y también que los datos recopilados se tratarían de forma confidencial. La teoría del estigma proporcionó un marco para comprender las variables que influyen en las experiencias de los alumnos con albinismo. A partir de este estudio se formularon varias recomendaciones para ayudar a los profesores a incluir a los alumnos con albinismo.