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La Web 2.0 ha demostrado ser una herramienta eficaz para reunir a personas de diferentes orígenes culturales y lingüísticos. Puede desempeñar un papel crucial en la enseñanza del inglés como lengua extranjera (TEFL), ya que ofrece oportunidades innovadoras para mantener y mejorar diversos entornos de aprendizaje en línea y potenciar la interactividad, la participación y la retroalimentación entre los estudiantes, sus compañeros y los profesores. De hecho, Facebook podría ser una herramienta en línea útil para los estudiantes y educadores de inglés como lengua extranjera (EFL) en general. En este sentido, el presente estudio plantea la hipótesis de que Facebook podría incorporarse a las actividades de enseñanza del inglés como lengua extranjera (ELT) e investiga cómo ven Facebook los estudiantes universitarios y los profesores, y en qué medida aceptan la idea de que puede utilizarse como herramienta para la enseñanza del inglés como lengua extranjera (TEFL). El estudio se lleva a cabo con la participación de estudiantes y profesores de dos instituciones de educación superior marroquíes: la Universidad Al Akhawayn de Ifrane (AUI) y la Universidad Moulay Ismail de Meknes (MIU), departamento de inglés. El estudio confirma que Facebook tiene una acogida positiva entre los estudiantes, pero muestra que los profesores siguen siendo escépticos y se resisten a dar la bienvenida a Facebook a la unidad familiar de la educación. Desde el punto de vista académico, el tiempo dedicado a Fac