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O papel fundamental desempenhado por este livro é observar e analisar, de forma teórica e experimental, o impacto do feedback corretivo implícito e explícito na aquisição gramatical de alunos de inglês como segunda língua (ESL) no seu ambiente natural de aprendizagem. Isso é feito com a ajuda de testes de medição relativamente separados de conhecimento implícito e explícito. O livro fornece implicações empíricas, pedagógicas e metodológicas que ajudam a esclarecer algumas das ambiguidades e a substanciar algumas das conclusões existentes na revisão da literatura deste campo de estudo.