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Esta monografía explora el papel vital del comportamiento prosocial en la mejora del bienestar entre los estudiantes chinos de formación profesional. Mediante un análisis en profundidad que utiliza el modelo de ecuaciones estructurales por mínimos cuadrados parciales (PLS-SEM), el estudio revela cómo las necesidades psicológicas básicas median en el vínculo entre el comportamiento prosocial y el bienestar, mientras que la motivación autónoma influye aún más en esta relación. Con datos de 7.000 estudiantes, los resultados ponen de relieve la importancia de fomentar el comportamiento prosocial en la formación profesional. Este trabajo ofrece valiosas perspectivas para educadores, responsables políticos y profesionales de la salud mental, proporcionando estrategias prácticas para apoyar el bienestar psicológico de los estudiantes y su éxito en contextos académicos y sociales.