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Se han documentado tareas neurolingüísticas para evaluar de forma diferencial la simetría y asimetría del cerebro en función del género. El aumento/disminución del procesamiento de la información en uno de los hemisferios izquierdos del género se ha atribuido al rendimiento rápido/lento del cerebro, que puede observarse en el rendimiento académico del estudiante. Sin embargo, experimentos recientes han sugerido que el aumento de la tasa de procesamiento de la información en uno de los hemisferios también puede deberse a factores genéticos y/o adquiridos. El propósito de este libro es investigar este fenómeno neurolingüístico utilizando tareas lingüísticas válidas y fiables a la luz de las teorías existentes al respecto. Arroja luz sobre las similitudes y diferencias entre los estudiantes árabes masculinos y femeninos a la hora de completar tareas lingüísticas para ver hasta qué punto la comprensión de la función cerebral ayuda a mejorar el nivel académico de los estudiantes.