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Nel presente lavoro verrà analizzato il processo di insegnamento e apprendimento della lingua inglese nella scuola pubblica. Si intende osservare l'applicabilità teorica degli approcci didattici nella pratica dell'insegnamento. L'analisi è stata effettuata attraverso osservazioni delle lezioni di inglese e questionari distribuiti a studenti e insegnanti, che saranno confrontati con la teoria di supporto, al fine di analizzare il grado di difficoltà riscontrato nel processo di apprendimento. Lo scopo del lavoro è presentare una nuova proposta di insegnamento della lingua inglese per facilitare la pratica didattica.…mehr

Produktbeschreibung
Nel presente lavoro verrà analizzato il processo di insegnamento e apprendimento della lingua inglese nella scuola pubblica. Si intende osservare l'applicabilità teorica degli approcci didattici nella pratica dell'insegnamento. L'analisi è stata effettuata attraverso osservazioni delle lezioni di inglese e questionari distribuiti a studenti e insegnanti, che saranno confrontati con la teoria di supporto, al fine di analizzare il grado di difficoltà riscontrato nel processo di apprendimento. Lo scopo del lavoro è presentare una nuova proposta di insegnamento della lingua inglese per facilitare la pratica didattica.
Autorenporträt
Larissa R. C. Tassi hat einen Abschluss in Literaturwissenschaft vom Centro Universitário de Votuporanga (UNIFEV) und ist festangestellte Lehrerin im Bildungsministerium des Bundesstaates São Paulo. Rita C. S. Penteado ist Masterstudentin im Fach Linguistik an der Universidade Federal do Mato Grosso (UFMT) und Lehrerin am Instituto Federal do Mato Grosso (IFMT).