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Il libro indaga sulle basse prestazioni di Shona al livello sette. Il libro sostiene che il sylabus non guida gli insegnanti su cosa insegnare esattamente a quale livello della scuola elementare superiore. Sostiene anche che i libri di testo usati a questo livello sono di parte verso altri dialetti e che anche l'esame è di parte nella stessa linea. L'autore sostiene che l'esame mette alla prova anche questioni culturali e di contenuto invece della competenza comunicativa. L'autore fornisce raccomandazioni perspicaci che aiutano a ridurre il problema dei punteggi bassi nei risultati del settimo anno.