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A presente pesquisa teve como objetivo analisar de que forma os recursos tecnológicos promoveram a inclusão digital no contexto da educação inclusiva, com base em estudos teóricos brasileiros. Partiu-se da seguinte pergunta-problema: como os recursos tecnológicos têm contribuído para a inclusão digital de estudantes com deficiência no contexto da educação inclusiva no Brasil? A investigação caracterizou-se como bibliográfica, exploratória e de abordagem qualitativa, fundamentando-se em autores nacionais e publicações acadêmicas dos últimos dez anos. Foram selecionadas produções que discutem a mediação pedagógica por meio das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDICs), o uso de recursos assistivos, a formação docente e as práticas acessíveis em ambientes escolares inclusivos.