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Este libro trata de la adopción e integración de la tecnología en la enseñanza superior, con especial atención a los países en desarrollo. Se ha escrito mucho y, de hecho, se han realizado estudios sobre la proliferación de las tecnologías en todas las partes del mundo. El autor utiliza las teorías de la tecnología educativa derivadas de la teoría general de la difusión de Everret Rogers para analizar la adopción e integración de la tecnología educativa en la enseñanza superior. Las condiciones de implantación establecidas por Ely (1993) y el modelo RIPPLES de Surry, Ensminger y Jones (2003) constituyeron la base principal del debate. Entre los obstáculos a la implantación se encuentran el suministro eléctrico intermitente, la falta de conocimientos para utilizar las tecnologías y la conectividad intermitente a Internet. La autora concluye destacando la necesidad de que los administradores participen en la integración cotidiana de la tecnología en la enseñanza y el aprendizaje.