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L'obiettivo di questo articolo è riflettere sulla gestione del Consiglio scolastico attraverso uno studio comparativo tra modelli di gestione democratici e tradizionali. A questo proposito, analizza il modo in cui il dibattito sulla democratizzazione della gestione dei consigli scolastici è stato affrontato nella società nel suo complesso e, in particolare, nell'istruzione, assumendo contorni sempre più controversi. Il problema indagato si chiede come il processo di gestione del consiglio scolastico si produca nel contesto scolastico. Si tratta di uno studio qualitativo e quantitativo che, utilizzando il metodo dialettico, cerca di identificare i vari fattori coinvolti nell'efficacia della gestione democratica del consiglio scolastico attraverso uno studio ipotetico deduttivo. La raccolta dei dati è consistita in un'indagine bibliografica, osservazioni e interviste ai vari attori che compongono la comunità scolastica sul piano amministrativo, organizzativo, politico e pedagogico.