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Los documentos educativos de los años 90 en adelante se han orientado hacia la práctica de la investigación en los últimos cursos de la enseñanza primaria y secundaria, partiendo del principio de que es necesario romper con el modelo tradicional de enseñanza, con el papel del profesor como 'transmisor' de conocimientos. Acumular conocimientos no prepara a los alumnos para los rápidos cambios que experimenta la sociedad. Lo que importa es enseñar a los alumnos a aprender a aprender. Así, la investigación se valora ahora como una práctica para que los alumnos construyan su propio conocimiento, para que sean los protagonistas de su aprendizaje; el profesor es un facilitador durante el proceso de investigación. El objetivo de este libro es presentar las producciones académicas de los programas de posgrado stricto sensu en Brasil de 2004 a 2011, y específicamente identificar y analizar las concepciones de los profesores en estos trabajos, así como conocer y analizar el enfoque dado a la práctica de la investigación en estos niveles de enseñanza.