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L'epistemologia dell'INVEDCOR assume un paradigma che mette in discussione la separazione teoria-pratica, il dualismo soggetto-oggetto, la divisione e la frammentazione della conoscenza insite nelle discipline positiviste. In campo educativo, questo porta a mettere in discussione la separazione insegnante-studente o scuola-comunità, una critica che viene avvalorata dalla pedagogia alternativa. Lo stesso vale per la critica della manipolazione propagandistica dei media o della burocrazia nell'organizzazione.