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El estudio trata de los niños inmigrantes de países africanos que experimentaron presiones excluyentes de un modo u otro en los espacios escolares sudafricanos. También tienen buenas historias que contar sobre los profesores que les ayudan en el país de acogida. El estudio recomienda la necesidad de dar cabida a la diversidad en la educación sudafricana. La geografía de los alumnos inmigrantes es compleja, ya que desenvolverse en un país de acogida también es un reto. A algunos padres les gusta ayudar, pero su barrera lingüística les impide participar activamente en la educación de sus hijos. En algunos casos son meros espectadores y también dependen de sus hijos cuando se trata del idioma en un país de acogida.