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Cette étude examine l'impact de l'implication des parents sur les résultats scolaires des élèves dans certaines écoles primaires privées de la métropole de Jakarta, en Indonésie. Utilisant une approche mixte, la recherche se sert d'un questionnaire structuré divisé en sections démographiques et thématiques pour recueillir systématiquement des données quantitatives et qualitatives auprès des parents. Des sources secondaires, notamment des articles universitaires et des rapports sur la politique éducative, fournissent un contexte et une triangulation supplémentaires. L'étude est ancrée dans le cadre de l'implication parentale d'Epstein et s'appuie sur les théories des styles parentaux pour examiner comment les différentes formes d'engagement influencent la motivation, l'auto-efficacité et la réussite des élèves. Les résultats révèlent que si la majorité des parents participent à des activités scolaires et encouragent l'engagement éducatif à la maison, l'implication systématique - en particulier dans la communication directe avec les enseignants et le soutien scolaire quotidien - reste limitée en raison d'obstacles tels que les horaires de travail et le manque de sensibilisation.