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Da oltre un decennio, i nuovi programmi di lettura derivanti dalla riforma scolastica nella Repubblica Democratica del Congo (RDC) vengono attuati a tutti i livelli dell'istruzione primaria. Ogni riforma deve essere oggetto di una formazione iniziale e continua degli insegnanti, volta a coinvolgerli in questa nuova filosofia. Tuttavia, molti insegnanti della scuola primaria secondaria non sono formati per sostenere questa ennesima riforma. L'apprendimento della lettura da parte degli insegnanti dovrebbe preoccupare i responsabili dell'istruzione, soprattutto in un momento in cui le scuole sono chiamate ad attuare le nuove linee guida sulla riforma dell'insegnamento della lettura nella scuola primaria.