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Questo studio pilota mirava a esaminare l'efficacia dell'implementazione della strategia autoregolata nella scrittura persuasiva in una scuola privata di periferia a Beirut, in Libano. I partecipanti erano 25 studenti di quarta elementare di età compresa tra i 9 e i 10 anni. L'intervento si è svolto nell'arco di due mesi nel 2016, con l'introduzione di una nuova strategia di scrittura progettata per monitorare, regolare e controllare le pratiche di apprendimento degli studenti. Questa formazione strategica, ispirata al lavoro di Graham e Harris (2003), includeva metodi di istruzione diretta e modellizzazione cognitiva, nonché fasi di pratica guidata e indipendente per aiutare gli studenti ad acquisire strategie efficaci per la pianificazione e la stesura di composizioni.