Andere Kunden interessierten sich auch für
![Wissenschaft und Spiritualität: Sichtweise der Physikprofessoren der UFMT]( "Wissenschaft und Spiritualität: Sichtweise der Physikprofessoren der UFMT")
Wissenschaft und Spiritualität: Sichtweise der Physikprofessoren der UFMT71,90 €![Science and Spirituality: the view of physics professors at UFMT]( "Science and Spirituality: the view of physics professors at UFMT")
Science and Spirituality: the view of physics professors at UFMT47,99 €![Byt' uchitelem: iskusstwo i nauka w prepodawanii i obuchenii]( "Byt' uchitelem: iskusstwo i nauka w prepodawanii i obuchenii")
Byt' uchitelem: iskusstwo i nauka w prepodawanii i obuchenii25,99 €![JePISTEMOLOGIChESKIE OSNOVY KUBINSKOGO SPORTA]( "JePISTEMOLOGIChESKIE OSNOVY KUBINSKOGO SPORTA")
JePISTEMOLOGIChESKIE OSNOVY KUBINSKOGO SPORTA29,99 €![Postrzeganie eksperymentów w nauczaniu chemii przez nauczycieli]( "Postrzeganie eksperymentów w nauczaniu chemii przez nauczycieli")
Postrzeganie eksperymentów w nauczaniu chemii przez nauczycieli23,99 €![Nauka o fitofarmacji]( "Nauka o fitofarmacji")
Nauka o fitofarmacji29,99 €![Wsparcie organizacyjne, zadowolenie z pracy i po¿wi¿cenie nauczycieli]( "Wsparcie organizacyjne, zadowolenie z pracy i po¿wi¿cenie nauczycieli")
Wsparcie organizacyjne, zadowolenie z pracy i po¿wi¿cenie nauczycieli42,99 €
Rozumiej¿c znaczenie rozwoju ludzkiego i tworz¿c warunki do doskonalenia i identyfikacji w¿asnej to¿samo¿ci ludzkiej w jej cäo¿ci (bio-psychicznej-spo¿ecznej-duchowej), niniejsza praca, oparta na badaniach jako¿ciowych, w ramach podej¿cia fenomenologicznego, wiedzy interdyscyplinarnej, opiera si¿ na kilku dyscyplinach, g¿ównie na fizyce wspó¿czesnej, psychologii transpersonalnej i filozofii. Analiza wywiadów z nauczycielami fizyki z Wydziäu Fizyki UFMT pozwoli¿a mi zrozumie¿, ¿e zwi¿zek mi¿dzy nauk¿ a duchowo¿ci¿ jest mo¿liw¿ drog¿ do budowania obywatelstwa. Chociä trudno jest oceni¿ i w pe¿ni opisä, co my¿l¿ o zwi¿zku mi¿dzy nauk¿ a duchowo¿ci¿, a na podstawie tego, co my¿l¿, zrozumie¿ znaczenie tego zwi¿zku, wiedza o duchowo¿ci wydaje si¿ "sugerowä" mo¿liwo¿¿ innego podej¿cia pedagogicznego w relacji nauczanie-uczenie si¿, gdzie wewn¿trzno¿¿ prowadzi do g¿¿bokiego ¿wiczenia pokory i odmienno¿ci. Duchowo¿¿ to dziäalno¿¿, poprzez któr¿ pracujemy lub rozwijamy naszego ducha, nasz¿ dusz¿. St¿d wynika religijno¿¿.