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El bajo nivel de comprensión lectora se ha convertido en uno de los más complejos problemas que afronta el sistema educativo colombiano. Así lo comprueban los resultados de las Pruebas Saber Pro o Examen de Calidad de la Educación Superior (ECAES), los reportes del Sistema Nacional de Información Educativo. Los resultados evidencian un nivel de comprensión literal en la lectura de textos y dificultades para la inferencia y lectura crítica; las estrategias tradicionales utilizadas para mejorar los niveles de comprensión lectora demuestran su poca efectividad y eficacia; también se comprueba que no se tienen en cuenta los aportes metacognitivos para la intervención de los procesos cognitivos con el fin de desarrollar las competencias lectoras. La propuesta neuropedagógica se estructura con 10 actividades para fortalecer las funciones ejecutivas desde el aula a fin de mejorar los niveles de comprensión lectora con base en el desarrollo del cerebro.