Non è un nastro, è un fatto: tensioni tra strumento e oggetto - Cipolini, Arlete
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L'importanza educativa del cinema è stata riconosciuta fin dall'inizio del XX secolo, e l'invenzione che sembrava essere solo uno scherzo senza futuro, è diventata la grande industria dell'intrattenimento, e, a quanto pare, la Settima Arte. Questo lavoro affronta il rapporto tra la scuola e le risorse audiovisive, in particolare il cinema, partendo dalla premessa che, sebbene le scuole siano attrezzate, l'inclusione del cinema nella vita scolastica quotidiana non avviene di fatto, e non c'è una preoccupazione parallela per la formazione degli insegnanti a tale impresa. La ricerca empirica…mehr

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Produktbeschreibung
L'importanza educativa del cinema è stata riconosciuta fin dall'inizio del XX secolo, e l'invenzione che sembrava essere solo uno scherzo senza futuro, è diventata la grande industria dell'intrattenimento, e, a quanto pare, la Settima Arte. Questo lavoro affronta il rapporto tra la scuola e le risorse audiovisive, in particolare il cinema, partendo dalla premessa che, sebbene le scuole siano attrezzate, l'inclusione del cinema nella vita scolastica quotidiana non avviene di fatto, e non c'è una preoccupazione parallela per la formazione degli insegnanti a tale impresa. La ricerca empirica condotta nelle scuole superiori pubbliche della città di San Paolo, attraverso questionari e interviste agli insegnanti, e le riflessioni teoriche sull'importanza storica del linguaggio cinematografico e sul suo carattere di conoscenza storicamente accumulata che la scuola deve trasmettere a coloro che la frequentano, ci hanno portato alla conclusione che la scuola fa ancora un uso frammentario, inadeguato e incipiente dei nuovi linguaggi, tecnologie e conoscenze; ottenendo così risultati molto inferiori a quelli che potrebbe raggiungere con l'effettiva appropriazione di questi linguaggi, tecnologie e conoscenze.
Autorenporträt
Abschluss in Sozialwissenschaften an der Universität von São Paulo. Abschluss in Sozialwissenschaften an der Universität von São Paulo. Master in Pädagogik im Bereich Bildung und Sprache an der Pädagogischen Fakultät der Universität von São Paulo. Postgraduiertenstudium in Lerntechnologien am Universitätszentrum SENAC.