Andere Kunden interessierten sich auch für
![Ocena systemu OO¿ w Wielkiej Brytanii i Pakistanie]( "Ocena systemu OO¿ w Wielkiej Brytanii i Pakistanie")
Ocena systemu OO¿ w Wielkiej Brytanii i Pakistanie32,99 €![Studia pakista¿skie: ¿le traktowany przedmiot na poziomie szko¿y ¿redniej w Pakistanie]( "Studia pakista¿skie: ¿le traktowany przedmiot na poziomie szko¿y ¿redniej w Pakistanie")
Studia pakista¿skie: ¿le traktowany przedmiot na poziomie szko¿y ¿redniej w Pakistanie33,99 €![Ocena zaj¿¿ z matematyki na podstawie analizy lekcji]( "Ocena zaj¿¿ z matematyki na podstawie analizy lekcji")
Ocena zaj¿¿ z matematyki na podstawie analizy lekcji27,99 €![Ogólna i szczegó¿owa ocena sta¿ystów MTDG]( "Ogólna i szczegó¿owa ocena sta¿ystów MTDG")
Ogólna i szczegó¿owa ocena sta¿ystów MTDG16,99 €![Gotowo¿¿ nauczycieli do skutecznego wdra¿ania programu nauczania matematyki]( "Gotowo¿¿ nauczycieli do skutecznego wdra¿ania programu nauczania matematyki")
Gotowo¿¿ nauczycieli do skutecznego wdra¿ania programu nauczania matematyki45,99 €![Opracowanie kolekcji w celu promowania efektywnego wykorzystania]( "Opracowanie kolekcji w celu promowania efektywnego wykorzystania")
Opracowanie kolekcji w celu promowania efektywnego wykorzystania23,99 €![Ocena krytyczna transferu szkole¿ w ramach programu edukacji]( "Ocena krytyczna transferu szkole¿ w ramach programu edukacji")
Ocena krytyczna transferu szkole¿ w ramach programu edukacji32,99 €
Wed¿ug Venkataiaha (1993) program nauczania, b¿d¿cy g¿ównym instrumentem edukacji, nie mo¿e by¿ statyczny, a jego ocena s¿u¿y diagnozowaniu mocnych i s¿abych stron programu przed wdro¿eniem oraz okre¿leniu skuteczno¿ci wyników po wdro¿eniu. Program nauczania matematyki dla klasy VIII zostä oceniony pod k¿tem tego, czy odpowiada on potrzebom uczniów, spo¿ecze¿stwa i kraju, a tak¿e zostä oceniony w odniesieniu do faz modelu oceny CIPP (tj. oceny kontekstu, oceny wk¿adu, oceny procesu i oceny produktu).