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O estudo partiu de uma situação-problema que ocorre em determinadas instituições particulares de ensino com a implementação da Informática como disciplina, incluída na parte diversificada da grade curricular do Ensino Médio. Questiona-se se esse cenário poderia constituir-se como possibilidade para a integração interdisciplinar, na perspectiva dos Parâmetros Curriculares do Ensino Médio (PCNEM). A análise foi realizada em duas etapas: na primeira, foram tabulados os dados quantitativos do questionário preliminar, e em seguida foi realizada a análise de conteúdo das respostas às questões…mehr

Produktbeschreibung
O estudo partiu de uma situação-problema que ocorre em determinadas instituições particulares de ensino com a implementação da Informática como disciplina, incluída na parte diversificada da grade curricular do Ensino Médio. Questiona-se se esse cenário poderia constituir-se como possibilidade para a integração interdisciplinar, na perspectiva dos Parâmetros Curriculares do Ensino Médio (PCNEM). A análise foi realizada em duas etapas: na primeira, foram tabulados os dados quantitativos do questionário preliminar, e em seguida foi realizada a análise de conteúdo das respostas às questões abertas do referido instrumento e às entrevistas, tendo em vista a convergência dos temas recorrentes apresentados, a saber: o mundo do trabalho, a inclusão e a exclusão social, a pesquisa e a interdisciplinaridade.
Autorenporträt
L'autore è stato insegnante di informatica all'università e alle scuole superiori di Rio de Janeiro, lavorando nell'istruzione pubblica e privata dal 1998. Ha conseguito un Master in Educazione con enfasi sull'informatica, una qualifica post-laurea in Insegnamento nell'istruzione superiore e una laurea in Insegnamento nell'istruzione primaria e secondaria. Appassionato di tecnologia nell'istruzione, programmazione e cultura pop.