Andere Kunden interessierten sich auch für
![Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded]( "Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded")
Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded24,90 €![In Alternativen denken - Kritik, Reflexion und Transformation im Sachunterricht]( "In Alternativen denken - Kritik, Reflexion und Transformation im Sachunterricht")
In Alternativen denken - Kritik, Reflexion und Transformation im Sachunterricht16,00 €![Elternarbeit und Partizipation von Schülern und Schülerinnen]( "Elternarbeit und Partizipation von Schülern und Schülerinnen")
Elternarbeit und Partizipation von Schülern und Schülerinnen24,90 €![Professionalisierung durch Forschen und Reflektieren im Praxissemester?]( "Professionalisierung durch Forschen und Reflektieren im Praxissemester?")
Professionalisierung durch Forschen und Reflektieren im Praxissemester?39,90 €![Exkursionsdidaktik]( "Exkursionsdidaktik")
Exkursionsdidaktik19,90 €![Ganztag aus der Perspektive von Kindern im Grundschulalter]( "Ganztag aus der Perspektive von Kindern im Grundschulalter")
Ganztag aus der Perspektive von Kindern im Grundschulalter25,00 €![Lernen aus der Perspektive von Kindern]( "Lernen aus der Perspektive von Kindern")
Lernen aus der Perspektive von Kindern28,00 €
Partizipative Forschung mit Grundschüler_innen fokussiert die Perspektiven von Kindern in Forschung zur schulischen Lebenswelt. Unter Berücksichtigung unterschiedlicher Erfahrungswelten untersucht die vorliegende Studie relational die Rollen von Grundschüler_innen, Lehrpersonen und Wissenschaftlerin im Rahmen eines partizipativen Forschungsprozesses zu Lernräumen. Durch eine Analyse visueller und textbasierter Daten mittels der konstruktivistischen Grounded Theory lassen sich Forschungspraktiken von Grundschüler_innen anhand unterschiedlicher Aushandlungsmodi rekonstruieren. Im Hinblick auf feldspezifische Dynamiken in partizipativen Forschungsprozessen verdeutlichen die Ergebnisse die zentrale Rolle von Reflexivität und die Bedeutung von Machtverhältnissen. Unter Einbezug raumtheoretischer Perspektiven eröffnet ein 'partizipativer Forschungsraum' Reflexionsmöglichkeiten im partizipativen Forschungsprozess zwischen Akteur_innen des wissenschaftlichen und schulischen Feldes.