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Per le istituzioni educative, la leadership educativa è essenziale. I veri iniziatori del cambiamento e del progresso nella pratica educativa sono i leader. Essi danno la priorità alla realizzazione degli obiettivi educativi prendendosi cura di tutte le risorse umane e materiali. Le qualità di questi leader sono fondamentali per le istituzioni di formazione degli insegnanti e si riflettono sui membri della facoltà e sulle istituzioni. Il requisito più importante in questo contesto è la valutazione delle qualità di leadership nella percezione degli insegnanti educatori riguardo ai direttori…mehr

Produktbeschreibung
Per le istituzioni educative, la leadership educativa è essenziale. I veri iniziatori del cambiamento e del progresso nella pratica educativa sono i leader. Essi danno la priorità alla realizzazione degli obiettivi educativi prendendosi cura di tutte le risorse umane e materiali. Le qualità di questi leader sono fondamentali per le istituzioni di formazione degli insegnanti e si riflettono sui membri della facoltà e sulle istituzioni. Il requisito più importante in questo contesto è la valutazione delle qualità di leadership nella percezione degli insegnanti educatori riguardo ai direttori delle istituzioni. In questo contesto, il presente studio e lavoro si concentra sulla percezione da parte degli insegnanti educatori dell'efficacia della leadership dei presidi negli istituti di formazione secondaria degli insegnanti.
Autorenporträt
Dr. PARASURAMA D. hat einen M.A. [His & Eco.], M.Ed., M.Phil., PhD [Edn.], PGDGC. und PGDEMA-Abschluss. Ihm wurde von der Christ University, Bangalore, der höchste Grad eines Doktors der Philosophie (PhD) in Erziehungswissenschaften verliehen. Zurzeit arbeitet er als Assistenzprofessor am JSS Sri Manjunatheshwara College of Education, Dharwad, Karnataka (St).