Andere Kunden interessierten sich auch für
![Praktyka czytania w¿ród studentów szkó¿ wy¿szych]( "Praktyka czytania w¿ród studentów szkó¿ wy¿szych")
Praktyka czytania w¿ród studentów szkó¿ wy¿szych29,99 €![ChatGPT do pisania i czytania artyku¿y naukowe]( "ChatGPT do pisania i czytania artyku¿y naukowe")
ChatGPT do pisania i czytania artyku¿y naukowe29,99 €![Cyfrowe przetwarzanie znaków: pomoc dla osób nies¿ysz¿cych]( "Cyfrowe przetwarzanie znaków: pomoc dla osób nies¿ysz¿cych")
Cyfrowe przetwarzanie znaków: pomoc dla osób nies¿ysz¿cych32,99 €![W¿adza i to¿samo¿¿ we wspólnocie akademickiej praktyki czytania i pisania]( "W¿adza i to¿samo¿¿ we wspólnocie akademickiej praktyki czytania i pisania")
W¿adza i to¿samo¿¿ we wspólnocie akademickiej praktyki czytania i pisania54,99 €![Przetwarzanie zu¿ytego kartonu na biodegradowalny polimer (P3HB)]( "Przetwarzanie zu¿ytego kartonu na biodegradowalny polimer (P3HB)")
Przetwarzanie zu¿ytego kartonu na biodegradowalny polimer (P3HB)46,99 €![Przetwarzanie i jako¿¿ mikrobiologiczna mi¿sa docieraj¿cego do konsumenta]( "Przetwarzanie i jako¿¿ mikrobiologiczna mi¿sa docieraj¿cego do konsumenta")
Przetwarzanie i jako¿¿ mikrobiologiczna mi¿sa docieraj¿cego do konsumenta41,99 €![POLIFONIA DELL'ENUNCIAZIONE E DELLA LETTURA]( "POLIFONIA DELL'ENUNCIAZIONE E DELLA LETTURA")
POLIFONIA DELL'ENUNCIAZIONE E DELLA LETTURA29,99 €
Celem niniejszego artyku¿u jest przedstawienie badania procesu czytania, z podej¿cia wewn¿trztekstowego i dialogicznego, w oparciu o koncepcj¿ podmiotów enuncjacji Ducrota (1987), perspektyw¿ tych podmiotów enuncjacji w tworzeniu dyskursu w Orlandi (1988) i Kocha (2006), który uzasadnia czytanie jako konsekwencj¿ intencji opracowanych przez producenta tekstu. Badacze ci staraj¿ si¿ pokazä, ¿e tekst sk¿ada si¿ z ró¿nych podmiotów, które prowadz¿ ze sob¿ dialog i tworz¿ znaczenie. Dialog ten odbywa si¿ mi¿dzy "ja" i "ty", "ty" i "on" oraz "on" i "ty", które w rzeczywisto¿ci s¿ rozpowszechnieniami, jakie tekst osi¿ga poprzez umieszczenie podmiotu autorskiego. Badanie to wnosi równie¿ wk¿ad w studia j¿zykowe, poniewä proponuje ¿wiat, który nie jest opisywany, ale konstruowany przez podmioty w ewaluacyjnej, refleksyjnej i interaktywnej relacji. Ta mediacja mo¿e by¿ osi¿gni¿ta tylko poprzez j¿zyk, co czyni j¿ mo¿liw¿, poniewä podmioty d¿¿¿ do zrozumienia; potrzebuj¿ znacze¿. Dzi¿ki takiemu podej¿ciu czytanie staje si¿ procesem dialogicznym, skoncentrowanym na ideach opartych na "powiedzeniu" skierowanym do innych.