Preparação dos professores para implementar eficazmente o currículo de matemática - Ng'eno, Joel
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O sucesso na aprendizagem da matemática é determinado pela capacidade individual não só de ler e escrever, mas também de formular e resolver problemas complexos e aprender continuamente novas competências. O sistema educativo no Quénia é cada vez mais solicitado a proporcionar aos alunos as competências necessárias para competir num mercado internacional cada vez mais complexo. Para que isso seja alcançado, os professores são parte integrante do desenvolvimento intelectual e social das crianças. Por conseguinte, devem saber ensinar de forma a ajudar os alunos a atingir níveis elevados de…mehr

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Produktbeschreibung
O sucesso na aprendizagem da matemática é determinado pela capacidade individual não só de ler e escrever, mas também de formular e resolver problemas complexos e aprender continuamente novas competências. O sistema educativo no Quénia é cada vez mais solicitado a proporcionar aos alunos as competências necessárias para competir num mercado internacional cada vez mais complexo. Para que isso seja alcançado, os professores são parte integrante do desenvolvimento intelectual e social das crianças. Por conseguinte, devem saber ensinar de forma a ajudar os alunos a atingir níveis elevados de competência. Um perfil nacional da qualidade dos professores é uma ferramenta necessária para acompanhar o progresso em direção a esse objetivo. No Quénia, o desempenho dos alunos em matemática no KCSE tem sido desanimador ao longo dos anos, e estudos têm sido realizados para determinar a causa desse fracasso. Poucas pesquisas foram realizadas para determinar se a preparação dos professores influencia o desempenho. Neste livro, o investigador procurou abordar a percepção dos professores de matemática sobre sua preparação para implementar o currículo de matemática do ensino secundário. Este trabalho abordou várias questões relacionadas à preparação dos professores e à prática de ensino.
Autorenporträt
O Dr. Ng'eno é professor no departamento de Currículo, Instrução e Gestão Educacional da Universidade Egerton, no Quénia. Ele fez o seu bacharelato em Educação na Universidade Egerton, Campus Laikipia, e formou-se em 1998. Ele concluiu o mestrado em Educação, com especialização em Currículo e Instrução, em 2005, e o doutoramento em 2013, na Universidade Egerton.