Andere Kunden interessierten sich auch für
![Dzia¿ania nauczycieli i praktyki szkoleniowe]( "Dzia¿ania nauczycieli i praktyki szkoleniowe")
Dzia¿ania nauczycieli i praktyki szkoleniowe61,99 €![Gry cyfrowe s¿u¿¿ce wymianie spo¿ecznej, kulturowej i gospodarczej]( "Gry cyfrowe s¿u¿¿ce wymianie spo¿ecznej, kulturowej i gospodarczej")
Gry cyfrowe s¿u¿¿ce wymianie spo¿ecznej, kulturowej i gospodarczej36,99 €![Dzia¿ania metodologiczne]( "Dzia¿ania metodologiczne")
Dzia¿ania metodologiczne26,99 €![Gry w nauczaniu matematyki: dialog z pedagogik¿ Freire'a]( "Gry w nauczaniu matematyki: dialog z pedagogik¿ Freire'a")
Gry w nauczaniu matematyki: dialog z pedagogik¿ Freire'a23,99 €![Repertuar jako czynnik motywuj¿cy w podstawowej nauce gry na fortepianie]( "Repertuar jako czynnik motywuj¿cy w podstawowej nauce gry na fortepianie")
Repertuar jako czynnik motywuj¿cy w podstawowej nauce gry na fortepianie22,99 €![Ocena wyników w klasach wielopoziomowych]( "Ocena wyników w klasach wielopoziomowych")
Ocena wyników w klasach wielopoziomowych36,99 €![Ocena nauczania w lokalnych j¿zykach w szko¿ach podstawowych na wyspie Manus]( "Ocena nauczania w lokalnych j¿zykach w szko¿ach podstawowych na wyspie Manus")
Ocena nauczania w lokalnych j¿zykach w szko¿ach podstawowych na wyspie Manus36,99 €
Celem niniejszego badania jest opracowanie zestawu dziää, które przyczyni¿ si¿ do zach¿cenia dziewcz¿t z klas trzecich do gry w szachy w szkole podstawowej Gualberto Galván Cervantes w gminie Carlos Manuel de Céspedes. Ramy teoretyczne pracy zostäy oparte na obszernym przegl¿dzie bibliograficznym, w którym zastosowano teoretyczne metody analizy i syntezy, historyczno-logiczne i indukcyjno-dedukcyjne. Diagnoza cech praktyki szachowej w¿ród dziewcz¿t zostäa przeprowadzona poprzez zastosowanie metod empirycznych, takich jak obserwacja, wywiad i ankieta. Rekrutacja i utrzymanie dziewcz¿t w nauce szachów jest stäym zmartwieniem nauczycieli tego sportu, poniewä jest bardzo s¿aba w porównaniu z osobami p¿ci przeciwnej, sytuacja obecna w kädej szkole, o¿rodkach nauczania sportu, akademiach, szko¿ach talentów, co ma negatywne reperkusje dla jako¿ci sportowców, je¿li chodzi o tworzenie zespo¿ów w celu konfrontacji konkurencyjnych.