Andere Kunden interessierten sich auch für
![Metodologia de reforço das capacidades de pensamento excepcional dos estudantes]( "Metodologia de reforço das capacidades de pensamento excepcional dos estudantes")
Metodologia de reforço das capacidades de pensamento excepcional dos estudantes39,99 €![Ensinar Vocabulário através de Recursos Cibernéticos]( "Ensinar Vocabulário através de Recursos Cibernéticos")
Ensinar Vocabulário através de Recursos Cibernéticos30,99 €![Ensinar através de situações problemáticas para dar sentido à aprendizagem]( "Ensinar através de situações problemáticas para dar sentido à aprendizagem")
Ensinar através de situações problemáticas para dar sentido à aprendizagem30,99 €![Ensino de diagramas de fase através da aprendizagem cooperativa]( "Ensino de diagramas de fase através da aprendizagem cooperativa")
Ensino de diagramas de fase através da aprendizagem cooperativa36,99 €![LIDERANÇA DE GESTÃO NO PROCESSO DE INTEGRAÇÃO]( "LIDERANÇA DE GESTÃO NO PROCESSO DE INTEGRAÇÃO")
LIDERANÇA DE GESTÃO NO PROCESSO DE INTEGRAÇÃO29,99 €![Estratégia lúdica e interdisciplinar através da Educação Física]( "Estratégia lúdica e interdisciplinar através da Educação Física")
Estratégia lúdica e interdisciplinar através da Educação Física55,99 €![Desenvolvimento do pensamento geométrico no ensino primário: um modelo didático]( "Desenvolvimento do pensamento geométrico no ensino primário: um modelo didático")
Desenvolvimento do pensamento geométrico no ensino primário: um modelo didático46,99 €
Este é um livro baseado em investigação. A investigação foi levada a cabo quando se observou a resposta dos resultados únicos dos alunos do quarto ano do ensino básico sobre o tópico de aplicação da operação de contagem matemática. Essas respostas descrevem que as suas capacidades de cálculo matemático ainda são baixas. A análise dos dados mostra que o processo de pensamento se classifica em duas categorias: o processo de pensamento instrumental e o processo de pensamento instrumental relacional. Os alunos têm muitas dificuldades em converter os problemas em frases matemáticas e em efetuar operações de contagem (subtração, multiplicação e divisão). As dificuldades podem ser ultrapassadas através da utilização de andaimes. Com os resultados da investigação, os investigadores sugerem que o professor utilize a técnica dos andaimes no processo de aprendizagem, observando a compreensão dos alunos sobre os conceitos das operações de contagem em matemática.