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En un esfuerzo por mejorar la accesibilidad, la equidad y la retención tras la iniciativa de educación primaria gratuita de 2003, el Gobierno de Kenia introdujo la educación secundaria gratuita en 2008 y se esforzó por proporcionar instalaciones de aprendizaje para la realización de la educación secundaria gratuita. Sin embargo, se han planteado inquietudes sobre la implementación del programa y si podría ser una realidad. Este estudio buscó investigar la relación entre los subsidios gubernamentales y la participación de los padres en la financiación de la educación secundaria pública diurna en el distrito de Mogotio, condado de Baringo, Kenia. El estudio determinó la capacidad de los subsidios gubernamentales para financiar la educación secundaria pública diurna, estableció los efectos de los subsidios gubernamentales en la participación de los padres en la financiación de la educación y, finalmente, sugirió soluciones para armonizar las disparidades en la financiación de la educación secundaria. El alcance del estudio se limitó a la asignación presupuestaria como medio de financiación de la educación en Kenia en seis escuelas seleccionadas en el distrito de Mogotio. El estudio partió de la hipótesis de que el coste de la educación secundaria en las escuelas secundarias públicas diurnas es el mismo en todo el país.