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La profesión docente ha sufrido grandes cambios en los últimos años y, en consecuencia, mucha inestabilidad. La evaluación surge como una estrategia para regular y valorar la enseñanza y, por ello, han surgido diversas reformas educativas en busca de una evaluación eficaz y adecuada. Teniendo en cuenta la importancia de la relación entre el profesor evaluado y su evaluador, responsable de supervisar el proceso de desarrollo profesional del evaluado, con quien debe mantener una interacción permanente, la interacción supervisora es de suma importancia para que se alcancen los objetivos de la evaluación. Este libro presenta el análisis de los conceptos de supervisión y de la relación supervisora, en el contexto de la evaluación del rendimiento docente, con especial énfasis en el discurso y los estilos de supervisión. El estudio aquí publicado surgió en el marco del Máster en Ciencias de la Educación - Área de Especialización en Supervisión Pedagógica en la Enseñanza de Lenguas de la Universidad de Minho.