Andere Kunden interessierten sich auch für
![Rola informacji zwrotnej w rozwijaniu umiej¿tno¿ci pisania studentów ucz¿cych si¿ j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego]( "Rola informacji zwrotnej w rozwijaniu umiej¿tno¿ci pisania studentów ucz¿cych si¿ j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego")
Rola informacji zwrotnej w rozwijaniu umiej¿tno¿ci pisania studentów ucz¿cych si¿ j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego42,99 €![Projektowanie programu nauczania j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego (TEFL) Syllabus]( "Projektowanie programu nauczania j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego (TEFL) Syllabus")
Projektowanie programu nauczania j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego (TEFL) Syllabus18,99 €![Projektowanie kursu czytania opartego na umiej¿tno¿ciach w nauczaniu j¿zyka angielskiego]( "Projektowanie kursu czytania opartego na umiej¿tno¿ciach w nauczaniu j¿zyka angielskiego")
Projektowanie kursu czytania opartego na umiej¿tno¿ciach w nauczaniu j¿zyka angielskiego18,99 €![Strategie zadawania pyta¿ przez nauczycieli podczas nauczania j¿zyka angielskiego]( "Strategie zadawania pyta¿ przez nauczycieli podczas nauczania j¿zyka angielskiego")
Strategie zadawania pyta¿ przez nauczycieli podczas nauczania j¿zyka angielskiego40,99 €![Szkolenie nauczycieli j¿zyka angielskiego, praktyka i refleksja]( "Szkolenie nauczycieli j¿zyka angielskiego, praktyka i refleksja")
Szkolenie nauczycieli j¿zyka angielskiego, praktyka i refleksja42,99 €![Wp¿yw postaw zwi¿zanych z p¿ci¿ na wyniki w nauce j¿zyka kiswahili]( "Wp¿yw postaw zwi¿zanych z p¿ci¿ na wyniki w nauce j¿zyka kiswahili")
Wp¿yw postaw zwi¿zanych z p¿ci¿ na wyniki w nauce j¿zyka kiswahili23,99 €![Osoby ucz¿ce si¿ j¿zyka angielskiego na Florydzie: Studium prawne i polityczne]( "Osoby ucz¿ce si¿ j¿zyka angielskiego na Florydzie: Studium prawne i polityczne")
Osoby ucz¿ce si¿ j¿zyka angielskiego na Florydzie: Studium prawne i polityczne27,99 €
B¿¿dy naturalnie pojawiaj¿ si¿ w spontanicznych wypowiedziach i rozmowach. Szczególnie w przypadku drugiego j¿zyka lub j¿zyka obcego pope¿nianie b¿¿dów jest naturalnym elementem procesu uczenia si¿. Po wykryciu nieodpowiedniego wyräenia mo¿na je poprawi¿. Poprawianie mo¿e by¿ zainicjowane zarówno przez mówi¿cego (osob¿ nieb¿d¿c¿ native speakerem), jak i odbiorc¿. Pierwsze z tych zjawisk jest okre¿lane w badaniach nad przyswajaniem drugiego j¿zyka (SLA) jako samodzielnie zainicjowana i samodzielnie zako¿czona korekta. W niniejszym badaniu sprawdzono, czy wyst¿powanie i skuteczno¿¿ samodzielnej korekty zainicjowanej przez 32 japo¿skich uczniów szkó¿ ¿rednich zale¿y od stopnia trudno¿ci gramatycznej czynników wyzwalaj¿cych (b¿¿dów pocz¿tkowych lub pomy¿ek). Wyniki wykazäy wysok¿ skuteczno¿¿ samodzielnej korekty zainicjowanej przez uczniów, niezale¿nie od stopnia trudno¿ci gramatycznej czynników wyzwalaj¿cych, co wskazuje na znaczenie tworzenia sytuacji, w których uczniowie mog¿ samodzielnie korygowä swoje b¿¿dy i pomy¿ki.