Andere Kunden interessierten sich auch für
![Strategie zadawania pyta¿ przez nauczycieli podczas nauczania j¿zyka angielskiego]( "Strategie zadawania pyta¿ przez nauczycieli podczas nauczania j¿zyka angielskiego")
Strategie zadawania pyta¿ przez nauczycieli podczas nauczania j¿zyka angielskiego40,99 €![Postrzeganie przez studentów ich szkolenia w zakresie nauczania j¿zyka obcego]( "Postrzeganie przez studentów ich szkolenia w zakresie nauczania j¿zyka obcego")
Postrzeganie przez studentów ich szkolenia w zakresie nauczania j¿zyka obcego26,99 €![Projektowanie programu nauczania j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego (TEFL) Syllabus]( "Projektowanie programu nauczania j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego (TEFL) Syllabus")
Projektowanie programu nauczania j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego (TEFL) Syllabus18,99 €![Facilitare l'insegnamento della grammatica filippina: mappa concettuale input-output]( "Facilitare l'insegnamento della grammatica filippina: mappa concettuale input-output")
Facilitare l'insegnamento della grammatica filippina: mappa concettuale input-output26,99 €![Erleichterung des Unterrichts der philippinischen Grammatik: Input-Output-Konzeptkarte]( "Erleichterung des Unterrichts der philippinischen Grammatik: Input-Output-Konzeptkarte")
Erleichterung des Unterrichts der philippinischen Grammatik: Input-Output-Konzeptkarte39,90 €![Rola informacji zwrotnej w rozwijaniu umiej¿tno¿ci pisania studentów ucz¿cych si¿ j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego]( "Rola informacji zwrotnej w rozwijaniu umiej¿tno¿ci pisania studentów ucz¿cych si¿ j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego")
Rola informacji zwrotnej w rozwijaniu umiej¿tno¿ci pisania studentów ucz¿cych si¿ j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego42,99 €![Projektowanie kursu czytania opartego na umiej¿tno¿ciach w nauczaniu j¿zyka angielskiego]( "Projektowanie kursu czytania opartego na umiej¿tno¿ciach w nauczaniu j¿zyka angielskiego")
Projektowanie kursu czytania opartego na umiej¿tno¿ciach w nauczaniu j¿zyka angielskiego18,99 €
Celem tego ilo¿ciowego i jako¿ciowego badania by¿o ustalenie skuteczno¿ci wykorzystania mapy koncepcyjnej Input-Output w nauczaniu gramatyki j¿zyka filipi¿skiego uczniów pi¿tej klasy szko¿y podstawowej Juan A. Acapulco Elementary School (JAES) Kinuman Sur w Ozamiz City w zakresie podnoszenia poziomu ich bieg¿o¿ci j¿zykowej. W badaniu wykorzystano opracowany przez badacza test papierowo-o¿ówkowy (konstrukcja akapitów i zdä jako wyniki podanych danych wej¿ciowych) w celu oceny poziomu opanowania materiäu przez uczniów, wywiady przed i po badaniu przeprowadzone z uczniami, nauczycielami i rodzicami oraz osobiste obserwacje badacza, aby osi¿gn¿¿ cel badania. Wyniki pokazuj¿, ¿e wykorzystanie mapy koncepcyjnej Input-Output w nauczaniu gramatyki j¿zyka filipi¿skiego mo¿e skutecznie promowä nauk¿, zwi¿kszä zaangäowanie i podnosi¿ poziom opanowania materiäu przez uczniów, osi¿gaj¿c ¿redni¿ procentow¿ 83,3% i 95,2% dla nauczanych tematów, a zatem mo¿e zostä w¿¿czone do strategii nauczania nauczycieli j¿zyka filipi¿skiego.