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Este libro analiza la dialéctica entre lengua y cultura en la enseñanza del FLE en Túnez, poniendo de relieve la dimensión identitaria y cultural de la lengua. Examina los fenómenos de interferencia y transferencia interlingüística, al tiempo que deconstruye las representaciones culturales que transmiten los manuales escolares. El libro explora los problemas que plantea la integración de las competencias culturales en la enseñanza del francés como lengua extranjera, al tiempo que cuestiona la pertinencia de los contenidos culturales para las realidades de los alumnos tunecinos. El vínculo entre lengua y cultura se considera aquí como un vector de intercomprensión y mediación intercultural, crucial en la formación de los alumnos.