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Este trabajo tiene como objetivo analizar cómo el lenguaje de programación Scratch puede ser utilizado para desarrollar actividades relacionadas con los contenidos de las asignaturas de los Parámetros Curriculares Nacionales (PCN) (BRASIL, 1998). Scratch presenta nuevas posibilidades de aprendizaje más adecuadas a la realidad de los alumnos, con su incorporación y utilización en el diseño y creación de actividades que exacerban la autoría y autonomía de los alumnos en el proceso de aprendizaje. Esta interfaz aporta elementos que generan un aprendizaje más cercano al contexto tecnológico y a la vida cotidiana de sus usuarios. En el intento de responder a la pregunta orientadora que generó el estudio: '¿Cómo el uso de Scratch ayuda a los estudiantes a aprender los temas del PCN de forma interdisciplinaria, valorando la autoría y autonomía del estudiante en el proceso de aprendizaje?' Se pudo observar que Scratch como herramienta de apoyo al aprendizaje permite el desarrollo de actividades interdisciplinarias, exteriorizando las habilidades y talentos de los estudiantes de forma autoral y autónoma, y rompiendo con el modelo basado en contenidos que no tiene conexión con la realidad de los estudiantes de hoy.