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Secondo Venkataiah (1993), il programma scolastico, essendo lo strumento principale dell'istruzione, non può essere statico e la sua valutazione serve a diagnosticare i punti di forza e di debolezza del programma prima dell'attuazione e a determinare l'efficienza del risultato dopo l'attuazione. Il programma di matematica della classe VIII è stato valutato per verificare se rispondesse alle esigenze degli studenti, della società e del Paese, nonché in riferimento alle fasi del modello di valutazione CIPP (ovvero valutazione del contesto, valutazione degli input, valutazione del processo e valutazione del prodotto).…mehr

Produktbeschreibung
Secondo Venkataiah (1993), il programma scolastico, essendo lo strumento principale dell'istruzione, non può essere statico e la sua valutazione serve a diagnosticare i punti di forza e di debolezza del programma prima dell'attuazione e a determinare l'efficienza del risultato dopo l'attuazione. Il programma di matematica della classe VIII è stato valutato per verificare se rispondesse alle esigenze degli studenti, della società e del Paese, nonché in riferimento alle fasi del modello di valutazione CIPP (ovvero valutazione del contesto, valutazione degli input, valutazione del processo e valutazione del prodotto).
Autorenporträt
Almas Shoaib est titulaire d'un master en philosophie (boursière) et travaille comme tutrice universitaire pour le B.Ed. en enseignement technologique à l'Institut d'éducation et de recherche de l'Université du Pendjab, à Lahore. Ses recherches portent sur les programmes d'études et l'enseignement. Elle souhaite acquérir une plus grande expérience professionnelle dans le domaine des programmes d'études. Elle prévoit de poursuivre des études de doctorat dans ce domaine.