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La valutazione dell'apprendimento, in una prospettiva formativa, è al servizio della promozione dell'apprendimento dello studente. Ciò avviene attraverso l'aiuto pedagogico più adeguato da parte dell'insegnante, che contribuisce alla regolazione dell'attività di insegnamento e apprendimento in senso formativo, con l'obiettivo di migliorare la qualità dell'istruzione che si traduce nello sviluppo delle potenzialità dello studente durante tutto il processo di apprendimento. Partendo dal presupposto che la valutazione dell'apprendimento è un processo e costituisce un elemento piuttosto complesso, è opportuno collocarla come questione centrale del problema di questa ricerca: quali sono gli ostacoli e le possibilità per l'attuazione della valutazione formativa nella pratica didattica degli insegnanti delle scuole secondarie statali regolari? Nel contesto educativo, questo tema è molto significativo e merita un'analisi più approfondita, con l'intento di conoscere, comprendere e cercare di identificare, a partire dagli ostacoli, le possibilità di ciò che è necessario, al fine di contribuire alla promozione della valutazione formativa nelle pratiche didattiche sviluppate nell'istruzione secondaria.