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O objetivo desta pesquisa foi identificar respostas escolares eficazes de alunos que sofreram traumas induzidos pela violência comunitária. O estudo examinou a vitimização indireta e seu impacto no desenvolvimento socioemocional, no funcionamento cognitivo e nos resultados psicossociais de sete alunos formados no Distrito Escolar da Cidade de Syracuse. A recolha e análise de dados para o estudo qualitativo fenomenológico transcendental consistiu em três fases: (a) exame de dados agregados, (b) entrevistas semiestruturadas e (c) composição de memorandos analíticos. Os dados sugerem diferenças de género nas formas como os alunos lidam com o luto. Os resultados sugerem que existem quatro fatores principais que contribuem para que os participantes concluam o ensino secundário, que foram: (a) sistema de apoio, (b) autodeterminação, (c) manter-se ativo e (d) memorializar os falecidos. Foram feitas recomendações sobre formas pelas quais o pessoal escolar pode desempenhar um papel mais direto para ajudar a atender às necessidades socioemocionais dos alunos e mantê-los envolvidos tanto academicamente quanto socialmente.